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初中数学教研|如何听评一堂数学课
添加者:教务处
添加时间:2018-10-17
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       听、评公开课是数学教师重要的能力之一。如何听好、评好一堂课,一直是许多老师需要学习的问题。尤其作为青年数学教师,在新课程改革背景下,听评课的能力是必须具备的品质。有幸请到了石室联合中学高级教师罗锋老师,罗老师就青年教师如何听评一堂数学课为我们进行了指导。对我们启发很大:

一、就听课而言,可以从三个方面准备:

      1.听课前,听课者要有一定的课前准备:

      首先,应了解本堂课前后内容的联系,除了教材的前后内容之外,还需尽可能地了解该老师讲了什么,没有讲什么,做了哪些铺垫,这将更有助于后面合理的评价。其次,必须提前研读教材,把握本课内容的重点、难点,做到心中有数。最后,换位思考,如果是自己授课,会如何设计,为听课后可做对比,择其中异同之处进行比较。

       2.首先,在可观察、可记录、可解释的原则下,确定观察点,观察点可以从教师的“教”、学生的“学”、课堂管理。其中的重点应该放在学生的“学”。观察学生学习了什么?怎么学习的?最后学到了什么?

       其次,在听课时,要做到“两看一写”:一看老师,看老师对教材的专研,重难点的把握,教法学法的设计及教学基本功的展示;二看学生,看学生的课堂参与度,学习的行为习惯和内容的达成度。总而言之,要看教师的主导作用和学生的主体性是否有机结合。

最后,且听且思考,每一个环节为何会这样设计,有何理论基础。随时记录当时的所思所想,对于本堂课的感受,有何优点和可取之处,有何不足,需要提升的地方,落实到具体有什么建议等等。

     3.听课后,要有思考和整理:

      每一次听课,有输出才会有收获,也能更好的将别人的优势恰到好处地应用到自己身上。所以,听课后的整理、比较、总结便显得尤为重要。教师在听完课之后,不能不了了之。需要对课堂反复琢磨,多回顾课堂,也可以与当堂老师交流意见。

在自己今后的教学当中,可以取别人之长,补自身之短。

二、就评课而言,可以从七个方面评价:

    1.教学目标

       在知识和技能,过程与方法及情感态度价值观几个方面是否制定正确并达成。

    2.教材处理

        知识讲解准确不含糊,正确把握教材重难点,并能突出重点,突破难点。

    3.教学程序设计

       教学思路的设计,要符合学生的认知及实际学情,是否具有独创性,给学生一定的新鲜感,整堂课的思路是否清晰,逻辑是否合理。

    4.课堂结构安排

       一堂好的数学课在结构上应该是层层递进,衔接得当的。这需要老师对课堂结构有较好的掌控能力,时间分配合理,讲练得当,兼顾优生和学困生。

     5.教法、学法

       面对不同的学生,不同的教师有不同的风格特色。思维的训练,创新能力的培养及是否突出教师的主导作用和学生的主体性。

     6.教师基本功分析

       教师的板书应工整,突出重点。教态明朗,富有感染力。仪表庄重,语言清晰。 对于多媒体的操作熟练。

     7.教学效果

       无论课堂如何,最重要还要看学生的反馈,这直接关系到一堂课是否成功。好的教学效果,应体现在学生思维活跃,参与度高,气氛良好,每一个学生均有所收获。

  三、最终还是应该沿着上课教师的思路帮助教师变得更好。当然,听评一堂数学课还可以从其他方面准备和分析,而一堂优秀的数学课也没有绝对的标准。但无论怎么授课,数学课依旧是数学课,其重点还是在于数学知识和数学能力的传授,其本质是不会发生变化的。所以,应该多根据学生学习最终的接受度和今后的发展去评价教师的教学。

 罗锋老师讲解

 

教师认真学

 教师正在记录