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高中语文教研|高三语文分科会
添加者:教务处
添加时间:2018-10-30
阅读次数:121
授课教师:程一凡   肖龙云

学校:树德光华校区

参会到场:白帆、王聪

记录:白帆

题目:高三语文分科会

主讲:程一凡

专题1:稳中有调整,变中有新意---论述文

一、《考纲》,三年之变与不变:

    1、形式上,仍是增、删、换、改、重组信息。

    2、难度上,由简单比较向逻辑辨析转变,难度增大。

    3、突出对论证的分析;突出了概念分类、概念间关系、推理逻辑等思维能力的考查。

二、复习,一个系统做法:

  (一)打好基础

    1、 论证的相关知识。

    2、 基本的逻辑知识。

    3、 基本的设题方式。

 (二)慎重选材、用材

    1、把20172018的全国卷为参考。

    2、慎用部分自主命题省份试题。

 (三)同题复习,统计分析,问题诊断

      1、考前同题复习,三题三侧重。

      2、形成学生个性化的问题清单。

      3、根据清单问题,集中训练突破。

专题2:非连续性文本

一、选文趋势

        (1) 紧扣考纲,类型基本已出现。调查报告、学术论文、新闻、图表,均出现。文章价值取向明显。

    【考纲表述:新闻、传记、报告、科普文章】

     (2)材料由单一走向综合。由原来一篇新闻,走向多样式的文体综合,新闻、调查报告、论文、图表、科普文章2-4则的有联系的组合。

       (3)坚持价值选择和导向。文化自信(文化产业、文化遗产等)、万众创新(知识产权、成果转化等)等。

二、解答,方法迁移

       (1)、每题一侧重,反复考“分析”和“概括”。

       (2)、方法迁移运用:

      客观题。论述文第一、三题的解题方法可直接使用。

主观题。先概括要点(或观点、特点或作用等),再分条说明(分析)。

三、复习,强化主观题训练

      1、熟练掌握读新闻的基本方法—快速提取关键信息。

      2、熟练掌握基本的读图方法,提高读图能力——快速抓有效信息,提高信息的准确性。

      3、强化三种意识——整体意识、问题意识、比较意识。

     4、学习抓“要素”及“要素”间的关系的方法——提高学生系统分析要素及其关系的能力。

专题内容1

专题内容2

专题内容3

 专题内容4