众所周知，劳动维系着人类的基本生活，也划开人与其他物种的界限，更深深影响了人类的发展历程-人们通过世世代代辛苦的耕作与劳动，创造了如今幸福而精彩的生 活。因此，劳动的意义是深远的，劳动创造的价值是丰厚而永恒的。为了响应教育部“五育并举”的号召，为了推动“劳动育人”的落地实施，为了使学生德智体美劳全面发展，我校开发了一系列劳动教育课程，其中“农耕文化”课程作为一项重点内容积极推进，目的是让学生了解中国传统的农耕文化，学习一些基本的农耕知识，拿起农具，走进田野，亲近自然。

前置课程

我校大部分学生来自城市，远离农村，对农耕之事不甚熟悉，有的甚至连基本的谷物菜蔬都分不清；同时，家长的娇惯以及“学习为重”的错误意识也使学生缺乏劳动技能与劳动意识。学生们可谓是“四体不勤，五谷不分”。针对这一现状，学校将初一学生们带到农耕基地进行了农耕教育前置课程，旨在帮助学生填补知识空白、提高技能短板。

通过前置课程，同学们学会了辨识谷物与菜蔬，认识了基础农具，掌握了基础的播种方法。在辛苦的劳动过程中，农具磨破了他们的双手，泥土弄脏了他们的鞋 袜，汗水湿透了他们的衣衫，学生们却甘之如饴，受益匪浅。

校内实践

返校后，同学们来到了校内的农耕基地，开启了热火朝天的劳动实践。这一块块四方田，是学校劳动课程的实践基地，更是孩子们学会用劳动创造果实、用汗水实现价值的新天地！

看，同学们挥起锄头，将土地刨得松软，把土块全部打散；看，同学们拿起小铲，挖出一道道沟，堆起一座座垄；看，同学们播下幼苗，用双手将根须掩埋，将泥土压实。

听，那是小葱密匝的根茎在吸收养分；听，那是油麦菜翠绿的叶子在随风起舞；听，那是小白菜在学生汗水的滋养下茁壮成长！

反馈评价

经过劳动教育的前置课程和实践课程，同学们的所学不再只是书上冰冷的文字和图片，而是听到真实的风声雨声，见到鲜活的植物生命，触摸到温润细腻的土壤，感受到心灵最深处的触动。

“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”。是的，通过亲手耕种，他们摆脱了“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”的错误认知；他们也明白了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的真正含义；他们更建立了“衣食当须纪，力耕不吾欺”的意识…这一切都利于他们的全面发展，利于他们的终身成长！

我校将会持续推进劳动教育课程的创设和完善，提高同学们的劳动能力，培养同学们的劳动意识，提升他们的核心素养，为社会培养更优秀、更全面的人才。