1、英语

初中英语组：

清秋已至，卷土重来的疫情为学校按下了暂停键，为落实上级关于 学校疫情防控相关要求，9 月 5 日起，展开线上教学，确保学生正常开启新学期学习。我们认真思考、积极探索，深入落实毕业班的英语 教学工作，着力提升线上教学质量，确保学生安心接受线上教学。

披荆斩棘，昂扬的是盐外学子向上的精神力量。虽然我们相聚在 云端，但是孩子们也能通过老师们得法的启迪，掌握知识的精髓，领 悟做 人的真谛。初中英语组的每个人都怀揣着育人初心，追光前行。让我们一起静待疫情早日退去，重返美丽校园，共同体验英语学科的 十足魅力！

高中英语组：

虽然疫情打乱了我们大家原有的节奏，让大家的心情都很低落，但是我们 组的每一位老师不忘自己的使命，坚守初衷，在课堂上时刻保持乐观积极的向上 态度去温暖每一位可爱的学生，为他们树立良好的榜样。我们相信凡事都有两面 性，这次疫情下的线上教学给我们老师们带来挑战的同时也为我们提供了探索新 形式教学的机会，更是对学生们的自主学习管理的能力的一次历练。

2、数学

初中数学：

网课是孩子在家长的注视下进行的，这种效果相当于家长进课堂听课了。所以学生的状态家长能及时了解，我们就通过微信、QQ、短信和电话及时沟通，共同配合努力给予孩子更有效的帮助。特别是初一年级，还没有和孩子在线下见面，所以初一年级的数学老师基本和每个家长都交流了孩子的情况。

在教师备课这一块，说实话身为教师一员，我特别能感同身受教师的压力，因为网课不同于平时的家常课，大家都很清楚在镜头的那一边，不仅有自己熟悉的孩子们，还有家长们殷殷期盼的目光，甚至还有巡课的领导以及教研员。网课，是一个放大镜，它将会更清楚地把一位教师的教学方式、教学水平、教学风格呈现在所有家长和领导面前。每一节课，都是一节公开课!针对上面情况我们初中数学每个老师们用更多的时间和努力去准备每一节课，力争趣味性与知识性相融合，更好地吸引坐在电脑旁的每一位孩子，让孩子们学得更轻松。由于今年新加入我们学校的老师比较多，所以我们采用集体备课。

高中数学：

根据每天教学情况，适当调整教学计划，例如把“集合运算求参数范围”等较难内容单独作为一课来教学，保证学生能够学有所得，力争把这类题型吃透。在每周上完数学课后，我们及时在群内分享得与失，及时总结反思，不断探索更有效的指导方式。其实网课教学与线下教学最大的不同是缺少师生的互动交流。我们直接采用腾讯会议网络直播方式为学生上课，要求所有学生打开摄像头并实时检查学生上课情况，这样能够时刻监督学生，时常与学生连麦，了解学生学习情况，根据互动面板的文字交流并及时作出调整，以保证达到最好的网课教学效果。期待这次突如其来的线上授课，对我们以后的教育方式改革起到更好的推动作用。

3、政治

政治：停课不停学，线上教学居家备课中。疫情的严峻性，让我们认识到本学期教学任务面临的严重压力，谁都不是旁观者。我们每一位政治教师都在严格按照学校的要求，认真做好自己的工作。认真作好教材分析、备好教案、课件制作、初中课堂练习和高中课后作业设置，熟练运用网上教学工具。疫情很顽固，线上教学不能停。

我们政治教师也针对以上情况交流了思想总结了经验，今后我们要做的：1.调整教师心态。积极面对所教班级的学生做好线上交流和沟通。2.与家长达成共识，共同监管。3. 及时反思和总结做好群内交流。

4、历史

历史：线上教学实施过程中区领导和校领导都给了我们很多的指导，为此我们专门进行了线上教研会，认真学习会议精神。此次教研组会主要是加强线上教学的安全意识，统一各年级的教学进度安排和学期教学任务明确，学习双流区线上教学的“一五四三二”原则，进行网课感受交流。我们基本明确网课的基本操作：课前做准备：清点学生人数，督促学生开摄像头，做好上课准备——课中教学：共享ppt，同时关注学生状态，注意互动——课后作业：小而精，适量适度。

这样的交流既为后面进一步完善和调整教学方式方法做了准备，同时通过视频中面对面的交流沟通让大家也得到了一个情绪上的抚慰，毕竟大家宅家太久，需要排解情绪的途径。

5、地理

地理：线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，老师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。

线上教学，我们需要做的，是给与学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，就能多影响几个学生。以上是线上教学管理的一些做法，且行且思.

课堂教学管理中借鉴的是费曼学习法流程：

第一，确立学生课堂学习目标：连续三次，不犯任何错误，复述课堂知识。

以此来提升学生课堂40分钟的专注度，沉浸课堂。

第二，用输出代替输入：学生用自己的语言把课堂学到的知识讲给老师同学听。

学习的目的是输出，学生用自己的语言把所学知识讲给别人听，用以检查自己是否已经掌握了这些知识。这是对学生思维和分析方式的一次提升，既是建立在熟悉的旧知识基础上，又能与新知识强行建立连接。

第三，课后知识总结、连接：课后当天在笔记本上梳理课堂知识，画思维导图对新旧知识点进行连接。学生的学习通常不能仅满足于对新知识的获取，更注重对新知识的“缝接”。画思维导图的过程就是构建学生认知体系，学科思维的过程。

第四，知识的吸收：学生通过有针对性的练习，并讲解有关知识点的题目，实现知识的内化和有效应用。

6、化学

化学：

对于既定的课件课案，我们严格按照新课程标准 授课，尤其在网络直播课间，不无谓增加学生学习压 力。面对不同班级，不同学生接受程度也不尽相同。每天我们组内课后的分享，及对第二天的计划安排进 行讨论都很有必要，既舒缓了老师的教学压力，也可集思广益折取最佳授课方式。根据学生课堂反馈将课 件作及时调整，且学生作业的布置，答案的核对方式 都进行有效统一。后记停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使疫情无情，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为盐外的娃们创造更好的明天!

7、体育

体育：

疫情期间利⽤线上开展丰富多彩的教学活动 新年级学⽣由于刚入学，教师线上认真教授了学生第九套广播体操、眼保健操以及进行新中考体考解析理论学习等。初二、高中年级针对学生兴趣特点，教师带领学生练习了上肢力量、腰腹力量、髋关节灵活性等适宜居家期间锻炼的动作。让学⽣体验到了线下体育时我们没有接触过的训练动作及方法。初三年级对标中考体考进行体能恢复以及各项身体素质强化练习。

因地制宜，开展适合室内的体育活动。由于线上体育教学直播对场地硬件要求高、难度大，所以我组上教师通过讨论决定分年级制定好相应年级训练侧重点的同时，务必由我们教师亲身提前录制好各项示范动作视频，以用来上课播放给学生看，从而指导学生进行锻炼。教师亲自录制的同时对于练习动作是否适合居家以及运动量的把握会更加精准。