春风化心雨   

                        ----记盐外心理健康教育

                                       张  钰

在全省各地一些非常优秀的孩子为了有一个更好的学习平台来到了盐外；在成都有些家长因为工作太忙为了给孩子一个好的成长环境选择了盐外；也有一些是因为单亲家庭看重这里实行小班教学（每班35人以内）、精细化管理、全员住宿，特别关注孩子的身心人格全面发展，所以喜欢盐外。

住校的孩子与所有同龄人一样会有困惑、压力、不适应；而且还多了一份对独立、自主的要求；加上青春期身心变化，会产生孤独、情绪不稳定、缺乏自信、人际关系不良、害怕让父母失望等心理需求，学校立足实际，关爱无处不在，精心培育，呵护心灵、启迪智慧，在这里孩子会获得了心智成长的最大动力。

盐外以“关注个性、关怀心灵、和谐整合、整体提高”为办学理念，在这一理念指导下，学校以“修身立德、德识双馨”为宗旨展开了丰富多彩的心理健康教育活动。

以心理健康教育课为基地，根据学生不同年龄、不同班级开发课程资源、安排教研活动、进行教学评价和督导，形成了一套合理有序的教学模式。课题包括“适应变化”、“人际交往”、“学习心理”、“情绪管理”、“自我意识”、“生涯规划”等，用生动有趣的游戏、可爱好玩的道具；用体验和分享的方式，帮助同学们培养健康心理品质。

针对不同阶段普遍性需求聘请心理专家组织年级讲座，如“中考前的准备” “积极思维”、“自信的养成”等，帮助学生提升心理素质。

有特别需要的同学可以到心理咨询室，进行个别辅导。学校配有专业心理咨询师，在这个温馨的地方已经积累了厚厚的咨询记录；帮助了若干同学重拾自信；

解除困扰。

有些同学自己受益后愿意继续支持其他的同学于是会自愿的加入心理社团。

阳光心社成立于09年10月；由专业老师指导，宗旨是：开启心灵的窗户，度过快乐每一天；让同学们一起分享社团阳光，一起感受社团的温暖。面向全体师生普及心理知识，提升心理健康理念，形成“人人关心心理健康，助人自助心理保健意识”。每月定期更换“心灵天空”壁报；每月参与校报《云帆》的出版；每年为家长提供《心语》社刊；还会定期进行团体学习，排演心理剧宣传心理健康知识。通过一年多的摸索实践，心理知识在学校广泛传播，心理活动如火如荼；学生的才华得到展示，自我管理能力得到提升，主体性发展得到了充分彰显。

外地周末不回家的学生，我们称为托管生，他们的生活更是多姿多彩。包饺子庆祝生日分享成长心路；南湖、洛带、科技馆等地区感受成都变化；敬老院、孤儿院表演交流，带去爱心；摘草莓、挖红苕体验生活，买卖后将劳动所得捐给希望工程，充分实现在体验中提升，在实践中成长。定期的心理团体训练，“提升同学交往能力”、“正确对待异性相处”、“提升学习能力”、“提升抗挫折的能力”、“提升亲子关系”等内容更是及时的为同学们点亮心灵之灯；开学之初，为了让同学们快速收心，减少情绪干扰、提升安全感，我们进行了心理团辅“重生”活动，由教师扮演父母，情境再现，运用心理前沿的专业技术有效的化解了亲子矛盾，改善促进了亲子关系；孩子们对生命有了新的理解和认识，感恩父母，爱注心间，增加了内心力量。活动结束后，有位家长打来电话，说孩子一下懂事了，让他们觉得有些吃惊，原来的不理解不交流不见了，现在孩子要主动给他们打电话，还嘱咐他们要照顾好自己……

去年在初二年级针对学生需求展开心理专项训练，学生自主报名参加，比如“提升注意力”、“提升公众表达能力、“提升记忆力”等，训练时间为一个月，共十次，每次一小时；与此同时，家长需要参加三次共十小时的亲子关系技巧训练，通过家校的共同努力，孩子进步了，亲子关系改善了，师生关系更和谐了。同年11月，我校成为十一五国家重点课题组心理课题“学校、家庭、社会三位一体心理健康教育”实验校，我们正在探索更好的实现三合力教育。

教育大计，教师为本。教师心理健康不仅关系教师个体的成长和职业幸福，更关系到孩子们的身心健康、人格健全。盐外正在促进全体教师完成心理资格C证学习；而且经常举办教师培训及团体活动，比如“合作创新”、“体验幸福”、“瑜伽课”“健身操”等让教师们优化心情、提升技能。

班主任的工作，用爱心治班，用情感育人。周记本上，老师对学生殷切期望，学生对老师诚挚感谢，每一句话，都是坦诚的心灵语，成长在这春风般的对话中，显得格外动人。

班主任老师通过家校通与家长及时互通信息，让家长随时掌握学生学情变化的第一手资料，并及时发布温馨提示、家教良策。让家长对学生成长的关心更科学更有效。

春风化心雨，润物细无声，爱学生，爱教育，是教育力量的源泉。用爱去浇灌，教育的花园才会百花争艳，桃李芬芳。