小学部分步实施的第一步接学校要求，定在了校风建设上，指导思想为以学科教学为载体，以细微的思想工作为手段，以规范的道德标准为核心，树良好校风，培养快乐儿童。

校风是由教风和学风组成的。它体现的是一所学校师生员工所共同具有的思想品德，精神风貌，行为习惯等文化素养。抓文化建设，提高师生的文化素养，一开始便成了小学部工作的重点之一。加之，现小学部教师队伍的组成极其特殊，除了一位教师因临时顶岗（已无选择）不可，其余的全是原“恩立德集团”的受聘人员。我们来自的这丙所（嘉好与星星）私立学校虽然是一个文化场所，但由于近期体制与事故的波及，使得工作的环境缺少文化。在此工作的同志缺乏受文化素养要求的压力，与公办学校的教师相比个体缺乏文化素养。即个体的修养与教养，个体的发展目标，个体在集体中的正面影响力等。严重的受雇佣思想影响，性格特点不合群，太现实的对待工作，对待人际，明显地一开始便影响到小学部良好教风与校风的形成。因此树优良校风，抓文化建设便成了我们工作的当务之急。

怎样抓学校文化建设，蔡元培先生当初办北大，提出“兼容并包，学术自由”的办学理想，为了这一理想和目标，他们建立了相应的管理制度，师资选择标准，课程体系，形成了相应的师生关系，讲课方式等等。总之，形成了自己的文化精神。北大的传统经历了许多次历史性的变迁，但始终已以贯之——北大还是北大。那么“盐外”小学部的学校文化不言而喻应该是全国知名省级示范性高中成都市盐道街中学的学校文化。所以必须以此为标高，尽力地向上靠，向前走。本期，我们在以下两个层面上努力，通过抓文化建设来树优良校风。

一、重视学校文化。

   学校文化除了校园的美化、净化，归结为校园物质环境的营造外，我们认为更重要的是学校风貌和个性的总和，也是社会上精神文化和物质文化在学校的反映。

首先，引导学生欣赏物化环境。优美的校园环境蕰含着对真、善、美的追求。学校校园的美的宁净，校园建筑的层次与象征，校训、校旗的提炼与升华其教育魅力无形中统摄着师生的灵魂，从而潜移默化并内化为师生的多层次，多形式的创造力。本期来，在极短的时间，以新观念打造出的新校园顿使师生眼睛发亮，心旷神怡。我们对学校的每个景点，每处造型都将其特征与愚意让师生们共同理解与体会。校园中央一个硕大的用花岗石磨成的，可以转动的地球仪、喷泉组合型雕塑意在让学生“身在教室，胸怀全球”。组合型雕塑周围大理石地面上嵌刻的巨人、名人的佳作让学生在古代与现代的文化精华中享受教育。校园中间是草坪，绿草茵茵，生机勃勃，让孩子们心中充满了春天，充满了快乐。我们根据学生的年龄特点，分段指导与欣赏，在欣赏中教会学生认识与升华，教会学生珍惜与创造，爱校园，爱校园的一切。

其二，重视布置文化环境。在小学部文化环境布置上，我们尽力做到“中学与小学有别”，体现在宣传栏“我们在活动中成长”的照片反映的参与面与展示性。试图让学生与家长在此栏前流连忘返，百看不厌，因为他们都能在上面找到你我他；我们尽力做到“城市学校与农村学校有别”，体现在各班多姿多彩的文化园地上，让每个学生都有展示自己的激情和舞台，因为我们是小班制；我们尽力做到公立学校与私立学校有别，体现在中秋赏月，圣诞树与独光夜让学生感受到多元文化的神秘与有趣，因为我们是住宿制；我们尽力做到“这所学校与那所学校的有别，”体现在大队部办的小喇叭“昨天的历史”，“今天的大事”，让学生获得更多的信息。如此的文化环境，都给学生留下了深刻的印象，体验了无穷的乐趣，培养了良好的情操。

其三，创设活动环境。我们是住宿制学校，这方面更有条件组织各种各样的活动。本期组织的活动遵循的原则是：新、奇、特；多、美、大。可以说在活动中组织了班级，锻炼了学生。在活动中求知，求识，长才干，增能力。这不仅是对活泼校风的有益补充，而且还是对人际关系和心理气氛的一种优化。

二、提高教师文化。学校文化与教师文化是相辅相成的。教师文化是学校文化的一个重要方面，又是学校文化发展的动力，所谓教师文化，我们认为主要是教师的发展。教师自己能感觉到他的一步一步发展是有目标的；学校清楚，他自己也应该清楚。教师文化高的群体，并不全在乎学历文化，而在乎“修养”与“教养”，在乎“品德”与“人格”。在乎群体的团结与和谐，在乎群体的精神与风采。一句话在乎群体的凝聚力。有了良好的教师文化，便有了良好的教风，它会直接影响到树优良校风。

从树优良教风的需要来审视小学部的教师文化素养亟有待提高。提高的过程给主要责任人我有直接的关系。虽然本期我认识到了，也有意识地和大家在努力，但毕竟我工作的力度不够，效果不佳，反复极大，主要是小学部教师群体的基础性与“盐外”品牌相称的教师的目标性差距甚大。我们都曾怀念和感慨在公办学校工作时大家为“公”而干的满腔热情和奉献精神，十分珍惜现在工作的环境是终于回到了“国有”的怀抱。我们能在“公有”“国有”这个品牌下工作真的很荣幸，很自豪，也很骄傲，特别是“盐外”这个品牌能让我们好好地干一场。小学部的老师都有一颗共同的心愿要工作为工作我们走到了“盐外”。现在只有好好地工作才能留在盐外。从学期末交学费这一举措足以说明各位班主任，各位学科教师能步调一致地为稳住生源在好好的干。但如何使教师的文化素养尽快的提高，达到学校的要求，不是“混”而是“干”，不单是为“钱”，而是讲“奉献”；不是“埋怨”而是“舒坦”，不是“后悔”而是“无遗憾”。需要的是从规范到约束；从制度到自觉，从“杂言碎语”到“襟怀坦荡”，从知识的交流，思想的碰撞，文化的沟通等方面来提高自己。适应“盐外”，适应与时俱进的教育要求。在适应中求“生存”，求“发展”。在“盐外”这个高标准，严要求的文化单位自动地生成文化，生成富有特色的盐外文化，形成“盐外人”具有良好的教风。在短短的时间里，我们通过会上会下，人前人后，校内校外，谈心交流，沟通要求，总之一切目的，让老师们在工作中，在学校的发展中亲身经历，体念。目睹学校的发展与自己息息相关，工作中的成绩与学校紧密相连。在工作中，在学校的发展中我们每位教师在变化，在发展；文化精神在充实，在提高；团队精神在加强，在凝聚。终于我们有了目标，我们在文化精神建设上迈出了新的步伐，对形成小学部优良校风起到了事关重大的作用。

居安思危，我们小学部仍有很多问题与不足，知识的交流，思想的碰撞，文化的沟通还有很多不尽人意之处，每位教师的修养，内涵能力与风采都各有所长与特点，如何扬长避短，如何乐于合群，如何审时度势与时俱进都将成为我们每位“盐外人”的思索点，否则将跟不上“盐外”学校的步伐与时代的变迁。

总之，加强文化建设，树优良校风是个大课题，是重任务，是持久性的工作。在学校建设中是重中之重。我们将利用灵活的新机制，按五年规划的目标：一流的质量，一流的师资，一流的管理去思索，去追求，去创造出一流的文化建设，树一流的校风。