创刊词

有人把自己的事业比作花的事业，有人把自己的事业比作叶的事业，而教师从事的是根的事业。

教育是一种状态，不取决于你教什么，而是你自己的境界到了一种程度后，自然就形成了一种精神力量：得“意”忘“形”，一种人格力量的流露和渗透，足以使孩子自觉地觉悟和提升。

我们要学会做“火柴”，不做“蜡烛”。教育者的任务不是点燃自己，去照亮孩子，而是要做一根火柴，点燃孩子心中的光明。

做“农夫”，不做“园丁”。农夫疏松土壤，兴修水利，让植物自行生长，而园丁按照要求修剪植物的枝叶，让其按照人的需要来发展。教师应该像农夫那样让孩子自然生长。

做“拉拉队”，不做“领跑者”。教育者永远无法和孩子一起跑到他的人生终点，因此最好的选择是站在看台上，为孩子呐喊助威，起到拉拉队的作用。

教育是一个曲径通幽的过程，教师犹如在一条长满荆棘而又开满鲜花的路上默默穿行。它用曲折磨练你的耐心，用荆棘磨练你的意志；它又会在你不经意间峰回路转，柳暗花明，经过之后，痛苦也会变成美丽的回忆，最终破茧成蝶。

——致《破茧》首刊

《破茧·教学期刊》于2013年11月9日创刊，由我校教务处主办，旨在紧密结合我校教学实际，引进切实有效的教育教学理念，反映我校教育教学经验，展示我校教育教学动态，探索教育教学规律，促进我校教育教学的发展。

【文：高燕】