添红抹绿画人情

                                                         ——景物描写烘托人物心情

初一语文组： 丁珊

【教学设想】

记叙文写作是初中写作重点，但学生在记叙文写作中常平铺直叙，几乎很少涉足景物描写，缺乏画面感。而穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。

针对学生的写作实际，本节课设想通过结合学生平时生活实例，进行有效的教学学习活动，让学生在有情可写的前提下，领悟景物描写的作用，并学习绘景传情，力求达到情和景的和谐统一。

为达到有效的学习目标，主要利用阶梯思路“一个原则，两个要点，三个方法”进行写作指导，利用课堂小练笔进行达标创作，再通过交流活动，进行评价指导。由易到难，由简到繁，轻松达标。

【学习目标】

1、注意景物描写的要点。

2、掌握和运用景物描写的方法。

【学习难点】

掌握和运用景物描写的方法

【课时安排】：一课时

一、 导入：

“草木不是无情物，一枝一叶总关情。”一切景语皆情语。

就像这幅画一样，你有什么感受？（一张路程图）

如果是这样呢，(一幅风景画)我们就能感受到那种温馨美好的氛围。

这是说在记叙文中的景物描写能起到渲染气氛和烘托心情作用，能为我们的文章“锦上添花”。今天我们就来“添红抹绿画人情”，学习用景物描写烘托人物心情。

二、明确教学目标

1、注意景物描写的要点。

2、掌握景物描写的方法。（学习重点）

一个原则：景物描写是为中心服务的，适可而止，功不盖主。

三、注意要点：

下面段落中的景物描写好不好？说说理由

（1）

问题：景物描写和人物的心情不符合

注意：景与情要统一

（2）

问题：不真实自然，过于夸张。

注意：要自然贴切，符合实际场景。

【小结：一个原则，两个要点】

四、景物描写方法

怎样让景物描写有画面感有感染力，传达人物情感？

1、巧用比喻、拟人等修辞：

2、借用感情色彩鲜明的形容词、动词

3 动用五种器官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）

课堂小结：

一个原则：

景物描写为中心服务，篇幅不宜过长， 功不盖主。

两个要点：

1、景与情要统一。

2、自然贴切，符合实际场景。

三个方法：

1、巧用比喻、拟人等修辞

2、借用感情色彩鲜明的动词、形容词

3、动用五种感官

五、大显身手：根据要求，补写景物描写。

1、在括号中加上景物描写，来烘托人物心情

运动会闭幕式上，当主席台上传来咱班我们取得年级第一名的好成绩，那一刻，咱班所有的同学都高兴的欢呼起来， （…………）。

2、在适当位置加入景物描写，来烘托人物心情。

终于到校门了，远远的可以看见爸爸那厚实的背影，我低头朝他走去….. 不知何时爸爸突然问我：“学校半期考试考完了吧！成绩怎么样呢？” 我紧张着、害怕着，没脸报出我那低得不能再低的分数，爸爸的几次叹息声像针扎入我心里一样难受，一路上我们便没再说话！车窗外的景象也让我感到压抑……

六、布置作业：

修改上次作文：《那一次,我真 》

要求：

在文中（开头、中间、结尾的适当位置）加入一些景物描写，使得文章更有画面感和感染力。

七、总结：

愿同学们都能在生活和写作中做个有心人——慢慢走，留心身边的风景。

板书设计：

一个原则：

景物描写为中心服务，篇幅不宜过长， 功不盖主。

两个要点：

1、景与情要统一。

2、自然贴切，符合实际场景。

三个方法：

1、巧用比喻、拟人等修辞

2、借用感情色彩鲜明的动词、形容词

3、动用五种感官