成都市教科院英语学科专家团队来我校指导教学工作
2018年4月13日，成都市教科院英语学科专家团队来我校指导教学工作。
四位专家分别走进我校高一、高二、高三年级的常规课堂，认真听课，并且在课后给授课老师提出宝贵意见和建议。首先，张黎专家肯定了我校高中英语教师饱满的教学热情和和谐友善的师生关系；同时指出，根据新课标的教学理念，教师是学生学习的引导者，教师应该为学生创设自主学习的条件和环境，把课堂还给学生，培养学生自主学习的能力。来自成都树德中学的李丹特级教师则对我校高三陈建老师的专题指导做出高度评价：从文本解读开始，到解题策略指导，最后学生思维拓展训练，高三老师抓住毕业班时间紧，任务难，要效果的特点，给我们展示了一堂高效课堂（上课节奏与课堂容量并进）。教科院黄正翠专家指出高一高二的英语教学，老师们很好地抓住文本信息，引导学生充分挖掘文本信息，恰当利用文本信息；同时，不忘英语学科核心素养，不仅要培养学生的解题能力，也要注重学生的创新思维与能力的培养。
专家们共同发声：我校高中英语组老师们专业素质过硬，教学充满激情；不同点是老师们都有自己明显的教学风格，共同点是无论教龄差异，每一位老师都课前准备充分，认真分析学情，课后及时反思和总结。
基于我校的师资配备，老中青教师合作学习，取长补短。尤其是经验丰富的老师们对于青年教师的指导总是孜孜不倦，青年教师则是认真对待每一节课、每一个教学环节，抓住每一次校内、校外教研、学习的机会，不断学习---反思---调整---反思---总结。相信在专家们的耐心指导下，在校领导和年级组的大力支持下，高中英语组必将以专业的素质，饱满的热情，优异的成绩回报学校，回报社会。
四位专家分别走进我校高一、高二、高三年级的常规课堂，认真听课，并且在课后给授课老师提出宝贵意见和建议。首先，张黎专家肯定了我校高中英语教师饱满的教学热情和和谐友善的师生关系；同时指出，根据新课标的教学理念，教师是学生学习的引导者，教师应该为学生创设自主学习的条件和环境，把课堂还给学生，培养学生自主学习的能力。来自成都树德中学的李丹特级教师则对我校高三陈建老师的专题指导做出高度评价：从文本解读开始，到解题策略指导，最后学生思维拓展训练，高三老师抓住毕业班时间紧，任务难，要效果的特点，给我们展示了一堂高效课堂（上课节奏与课堂容量并进）。教科院黄正翠专家指出高一高二的英语教学，老师们很好地抓住文本信息，引导学生充分挖掘文本信息，恰当利用文本信息；同时，不忘英语学科核心素养，不仅要培养学生的解题能力，也要注重学生的创新思维与能力的培养。
专家们共同发声：我校高中英语组老师们专业素质过硬，教学充满激情；不同点是老师们都有自己明显的教学风格，共同点是无论教龄差异，每一位老师都课前准备充分，认真分析学情，课后及时反思和总结。
基于我校的师资配备，老中青教师合作学习，取长补短。尤其是经验丰富的老师们对于青年教师的指导总是孜孜不倦，青年教师则是认真对待每一节课、每一个教学环节，抓住每一次校内、校外教研、学习的机会，不断学习---反思---调整---反思---总结。相信在专家们的耐心指导下，在校领导和年级组的大力支持下，高中英语组必将以专业的素质，饱满的热情，优异的成绩回报学校，回报社会。
高中英语陈建老师授课
专家组与我校高中英语全体教师交流（一）
专家组与我校高中英语全体教师交流（二）
