听、评公开课是数学教师重要的能力之一。如何听好、评好一堂课，一直是许多老师需要学习的问题。尤其作为青年数学教师，在新课程改革背景下，听评课的能力是必须具备的品质。有幸请到了石室联合中学高级教师罗锋老师，罗老师就青年教师如何听评一堂数学课为我们进行了指导。对我们启发很大：

一、就听课而言，可以从三个方面准备：

      1.听课前，听课者要有一定的课前准备：

      首先，应了解本堂课前后内容的联系，除了教材的前后内容之外，还需尽可能地了解该老师讲了什么，没有讲什么，做了哪些铺垫，这将更有助于后面合理的评价。其次，必须提前研读教材，把握本课内容的重点、难点，做到心中有数。最后，换位思考，如果是自己授课，会如何设计，为听课后可做对比，择其中异同之处进行比较。

       2.首先，在可观察、可记录、可解释的原则下，确定观察点，观察点可以从教师的“教”、学生的“学”、课堂管理。其中的重点应该放在学生的“学”。观察学生学习了什么？怎么学习的？最后学到了什么？

       其次，在听课时，要做到“两看一写”：一看老师，看老师对教材的专研，重难点的把握，教法学法的设计及教学基本功的展示；二看学生，看学生的课堂参与度，学习的行为习惯和内容的达成度。总而言之，要看教师的主导作用和学生的主体性是否有机结合。

最后，且听且思考，每一个环节为何会这样设计，有何理论基础。随时记录当时的所思所想，对于本堂课的感受，有何优点和可取之处，有何不足，需要提升的地方，落实到具体有什么建议等等。

     3.听课后，要有思考和整理：

      每一次听课，有输出才会有收获，也能更好的将别人的优势恰到好处地应用到自己身上。所以，听课后的整理、比较、总结便显得尤为重要。教师在听完课之后，不能不了了之。需要对课堂反复琢磨，多回顾课堂，也可以与当堂老师交流意见。

在自己今后的教学当中，可以取别人之长，补自身之短。

二、就评课而言，可以从七个方面评价：

    1.教学目标

       在知识和技能，过程与方法及情感态度价值观几个方面是否制定正确并达成。

    2.教材处理

        知识讲解准确不含糊，正确把握教材重难点，并能突出重点，突破难点。

    3.教学程序设计

       教学思路的设计，要符合学生的认知及实际学情，是否具有独创性，给学生一定的新鲜感，整堂课的思路是否清晰，逻辑是否合理。

    4.课堂结构安排

       一堂好的数学课在结构上应该是层层递进，衔接得当的。这需要老师对课堂结构有较好的掌控能力，时间分配合理，讲练得当，兼顾优生和学困生。

     5.教法、学法

       面对不同的学生，不同的教师有不同的风格特色。思维的训练，创新能力的培养及是否突出教师的主导作用和学生的主体性。

     6.教师基本功分析

       教师的板书应工整，突出重点。教态明朗，富有感染力。仪表庄重，语言清晰。 对于多媒体的操作熟练。

     7.教学效果

       无论课堂如何，最重要还要看学生的反馈，这直接关系到一堂课是否成功。好的教学效果，应体现在学生思维活跃，参与度高，气氛良好，每一个学生均有所收获。

  三、最终还是应该沿着上课教师的思路帮助教师变得更好。当然，听评一堂数学课还可以从其他方面准备和分析，而一堂优秀的数学课也没有绝对的标准。但无论怎么授课，数学课依旧是数学课，其重点还是在于数学知识和数学能力的传授，其本质是不会发生变化的。所以，应该多根据学生学习最终的接受度和今后的发展去评价教师的教学。

 罗锋老师讲解

教师认真学

 教师正在记录