地点：成都嘉祥外国语学校

时间：2019年3月19日8:30-11:30

主题：初中生物教材教育改革研究活动

课题：《23.3生态系统中的能量流动》  《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》

      授课《23.3生态系统中的能量流动》 ：郭老师首先通过小学生写给初中生的一封信，提问：池塘里的小鱼为什么不需要喂食？播放学生前置探究活动视频，进而通过探究活动材料，让学生以小组为单位构建食物网，小组代表到讲台上构建食物网，其他同学对黑板上的食物网提出修正意见，进而完善食物网。生物需要能量来维持生命，小组讨论总结：生态系统能量流动的来源、途径、特点。进而讨论能量沿着食物链流动的过程中，有何规律？一步步引导学生得出结论：单向流动，逐级递减。能量会不断的散失，通常一个环节只能把所获能量的10%-20%，传递给下一个环节。以一条食物链为例，按能量传递的最高效率20%计算，通过修剪的方式改变纸条长度，以此表示各环节生物所获能量。学生在黑板贴出纸条，老师通过移动纸条，形成金字塔形，能量金字塔。

       评课《23.3生态系统的能量流动》 ：听课的老师们给出了很多建设性意见，如王老师说：“为什么家里的鱼要定期喂食，并定期清理鱼缸；而学校池塘里的鱼就不需要？来引发学生的思考”，如：课堂最后，请学生来给我们讲讲能量流动，让其知识内化。

     《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》 ：吴老师首先分析近两年生物会考成绩趋势，进而引出会考复习相关建议。本学期重点工作：抓好新课教学和会考复习、基于自主构建的初中生物学科概念教学的研究、基于学科核心素养培养的原创试题命制大赛。

《23.3生态系统的能量流动》授课一

《23.3生态系统的能量流动》授课二

《23.3生态系统的能量流动》授课三

《23.3生态系统的能量流动》授课四

《23.3生态系统的能量流动》授课五

 《23.3生态系统的能量流动》评课

《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》一

《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》二