假期是教师总结反思自己得失的时间，也是根据自己工作中的困惑进行学习改进的时间。基于学校五年发展规划，落实专家办学，科研兴校的发展理念，吕俭勇副校长带着e数学工作室成员杨文老师远赴珠海进行《核心素养导向下名师课堂教研指导与课题论文写作能力研修培训》。整过学习过程行程充实，收获满满。

江苏省特级教师、正高级教师魏星老师给我们带来了《基于核心素养的高效课堂建设》。课堂是教师的主阵地，诚实而有责任的教学是成长为名师的基本要求。让课堂焕发活力，精彩无限，这就要求教师认真研究课堂教学的具体内容、教学策略的选择和有效的教学设计，以及具有操作性的备课和教研组建设。结合我校“四三五”高效教学模式，并将校本教材与之深度融合；抓团队，以“大教研”的形式进行整体推进，将教学设计变成更有互动感、画面感、审美感、获得感，促使教师在课堂上促发学生深度学习和高阶思维的发生。

      教育学博士、广东中山大学附中主任罗朝猛老师带来了《论文与课题实践——如何有效开展课题研究》。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，真正的教育教学课题研究只有植根于我们的教学实践和实际，才能焕发其生命力与价值。围绕论文写作，罗老师从精选人员、精选课题、精选准备、精选落笔、精选成果等几个层次进行了详尽地阐述。首先论文的选题方面：可以来自于平时闲暇的思考，教育热点，教学难点，教学空白，跨学科，其次论文的标题则应该简短、新颖、生动，最后论文的内容应有较为系统的理论支持。课题研究计划是由问题的提出和对问题的界定;设计解决问题的思路(研究的步骤、研究的方法和依循的理论依据);研究能力和研究保障;成果的形成;参考文献等部分构成。而最终研究成果的产生应该基于教育教学中的现实问题，形成解决方案并加以实施，并形成系统性的成果。

     来自厦门市，有落后班级“翻盘手”之称的谢淑美老师给我们带来了《修炼学科专业艺术》的分享，展现了谢老师十年如一日的坚持“数学作文”写作的研究;向我们介绍了要达到幸福的工作状态就是要专注于自己的专业成长和提升;教师在自己的教学生涯中要有完善自己学科观的意识;有意识地让自己由教学型教师向研究型教师再向学者型教师转变;专注于自己团队成长的方案设计并逐步落实。只有打造一个酷爱学科，善于思考，乐于研究的学科团队，才能搭建“学生、学科、生活”之间的有机链接。

学员合影

 专家讲解

吕校与专家合影