为提高学校整体教学水平，提升年青教师教学能力，打造一支现代导师型教师团队，因此学校以年级为单位分别成立了学科备课小组。

二年级数学备课小组是一个充满活力的、拥有老中青教师的优秀团队。组内教师在课前认真地研读教材，分析每个单元重难点并找出突破口，甚至每个教学环节，我们都进行反复认真地推敲。

课堂不仅是打磨年青教师的舞台；也为老教师提供了一个自我反思、自我成长的平台，大家可以各取所长、扬长避短，及时有效地调整自己的课堂教学，使课堂教学效率得以提升。

 课后，专家们针对老师的课堂教学，进行了细致入微地点评，让我们小组的每个成员都获益匪浅。荣普校长谈到：“上课之前，老师一定要多问自己几个问题：怎样解读教材？如何构建师生关系？复习设计与后面课程的联系？”

刘芳华专家谈到：“课前，教师应对教材的每一个字、每一句话、每一幅图进行全面的剖析课后，我们应该反思这节课我们还应从哪些方面提高自己？”

教学与学教只是顺序颠倒，但这却是课堂教学的革新，真正的课堂应是学生自主合作、协作探究的，学生们可以借助这一平台尽情的发现信息、提出疑惑、解决质疑。让数学课堂成为学生们快乐的天地。我深信有这样优秀的专家团体和学校领导，我们也能成长为一名优秀教师。

  在聆听两位专家的精彩点评后，我们勤学善思的王老师还用他的笔记录下这次集体活动的所思：教学上遵循“收集信息——提出问题——探究问题——解决问题——实际应用”的原则；注重课堂效率的提高；充分利用学生的已知经验进行实际演练；找到学生的易错点进行反馈与调控；注重师生、生生间的配合与探究……