3月5日，迎来了入春以来第一个难得的艳阳天，主管教学的钟诚副校长来到了一年级的语文课堂，聆听了三位语文青年教师的识字教学课。课后，大家便及时展开了深入细致的研讨。

首先，钟副校长热情洋溢、深入浅出的谈到识字教学的重要性。并指出老师们往往会认为低段教学就是认几个字，能写几个简单的句子就万事大吉了。其实不然。他指出能让一个孩子正确、工整、美观地写好一个字是一件不易的事，需要老师花很大的功夫进行指导。

他举例说：“我听了摆彦彦老师上的《老树的故事》这堂课，她在指导学生写田字格中的‘话’字时。老师问学生：‘话字是什么偏旁?’学生很踊跃的举手答道: ‘言字旁。’摆老师马上追问学生:‘言字旁是横折钩还是横折提?’学生几乎齐刷刷地说: ‘横折提。’细心的摆老师听到班上有一个孩子说‘横折勾’。于是摆老师叫这个孩子单独说，‘横折勾’他还是这样说。此时，老师没有着急讲下面的内容，并让全班学生帮助这个孩子纠正了这个字的写法。课后，我们检查了这个孩子的作业本，这个孩子真的就把这个字写对了。”钟副校长深情的说: “这样的识字教学才能真正做到识字的准确性和有效性。”

钟副校长还谈到：“指导识字教学还应注意学生多项思维的培养。”他说：“比如在教学《老树的故事》这首诗歌给‘安’字组词时，可以组‘安’在前，还可以让孩子思考‘安’在后的构词。这样孩子就会组‘安全’、‘平安’等很多词语，长期这样训练，孩子就会潜移默化地形成多向思维。”其间，老师们也你一言我一语谈了很多识字教学的体会。

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短短的二十几分钟交流，让办公室充满暖暖的春意。

天空还是那么蓝，校园还是那么美，老师们的笑脸依然灿烂。