——记杜郎口中学的几节英语课

                            李爽

        在以“以人为本，关注生命”为办学理念的杜郎口中学学习的两天中，感受颇多——他们的课堂“玩儿”的和我们不一样。

    刚进入学校，随便进入一个教室，便看见整个课堂里，“台下”的学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神。当时突然有些小感动：原来这就是把课堂全部交给学生，我能从学生的脸上看到他们自觉的激情投入，他们是爱课堂、爱知识、更是爱学习的。同时观察到，在每间教室里，都有着学生自己写的格言，以鼓舞自己主宰命运，勇于质疑，努力做成功的人。

    接下来，结合自己听的几节英语课，谈谈感想。

  第一节：习题课。

  这是一节初二年级的习题课。

  步骤一：对上节课已经评讲完的考试卷进行复习。由老师提问重点短语和单词，学生以自由回答的方式站起来回答，其余同学可随时纠正。

  步骤二：对头天留的作业（一道完型，二道阅读）进行订正。但不评讲。

  步骤三：练习并评讲。评讲由学生完成。

  我的收获：学生积极抢答老师的提问，主动带领其它同学梳理知识点；老师的考点归纳和提问。

    目前我们的课堂，是以集体授课为主，尤其是习题课和评讲课。普遍存在“教师讲得多，学生练得少”的现象。而在这节课种，我看到的，都是以学习小组合作讨论为主，全班积极参与思考和发言的模式。也就是让所有的学生“动”起来，学生把学习当成了自己的事情去对待，主动参与学习，进而实现了真正意义上的学习。

       在英语课堂上，他们所采用的小组互助和所实施的“让任务驱动学生”是调动学生积极性的关键因素。学生主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。在一系列的活动中，每个学生自始自终感觉到自己既是活动的参与者，也是活动的主持者，甚至是小老师。这样的教学模式让学生有干劲，很充实，更有成就感。在这种课堂氛围中，学生自然会兴趣浓厚，而兴趣又是学习最好的老师，因此构成了一个良性循环。

  第二节：预习课。

  这是一节初一年级的预习课。Module 6 Unit 2 Let’s go to the cinema on Friday.

  步骤一：单词预习。老师教读一遍，由小组长带领小组读单词。

  步骤二：根据老师在黑板上板书的预习线索，由小组长带领，展开预习。包括文章中的重要短语和重点句型。

  步骤三：分组展示。每个小组学生一至二名，在后黑板和侧黑板进行单词和短语的听写。其余的学生在下面做。

  步骤四：由组长在纠错板上纠错，并总结小组预习情况。

        我的收获：小组互助；小组长的领导能力；每个学生的积极参与。

       老师把全体学生分成六个小组，每组选出一个精干的组长，来主导组织本小组的学习活动。预习课上，组长组织本组同学，在老师出示的学习提纲的指导下，真正的进行学习和讨论。在他们的英语教学课堂中，我最喜欢的是这种系统的反馈机制。班长负责反馈各小组情况，小组长反馈每一名学生的情况。而老师的作用就是组织和点拨，也只是组织和点拨。给足学生机会，在合作学习中去创造！

  第三节：展示课。

  同样是上面预习课的内容。

  步骤一：直接进入对话。小组间操练。互相讲解。

  步骤二：结对操练。

  步骤三：以小组为单位表演对话。

  步骤四：以小组为单位，以老师幻灯片上的简单信息，创新对话，并表演。

       我的收获：老师的导入新知识的技巧；学生的全员参与。

       展示课上，各小组先解决本组的问题，检验本组的能力，然后各组之间巡回展示。

       我能很深切地感受到学生的全员参与，他们的英语课上的学习劲头，着实让我动容。这种追求高效的课堂来自教师和学生课前的精心准备，从细节着手。课堂预习展示，以小组为单位，小组长负责，课堂活动安排到位。课后师生互助进行日日清，不留学习死角。师生每日必反思，总结一天的得与失，及时评价，使课堂持续高效。

    总结起来，在杜郎口中学的学习中给我的启示归纳为以下三点：

    第一.时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

    第二.教师把自己融入到学生中去，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。

    第三.老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，最大限度地调动了学生的积极性和主动性。真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

      但在他们的英语课堂上也有一些不足。比如，课堂上汉语教学过多，学生的口语交际能力训练不到位等等。不过，在调动学生英语学习兴趣方面的确很值得我们学习。回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，而不是内涵的真正变化。我们应该立足本土，因地制宜，不搞形式，尽心备课，真正的蹲下身来倾听学生的需求和困惑，找准课堂的支撑点，走出自己的特色。让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生们的灵感生发出来，这样的课堂才，精彩！

        If you try, a pig can fly. 这是在杜郎口中学看到的最多的一句英语

（在班级的黑板上，学校的告示栏上和学生的纠错本上都有）。我相信，这样“玩儿”下去，a pig really can fly!