政史组教研 民主选举:透出理性的一票_成都盐道街外语学校招生网
政史组教研 民主选举:透出理性的一票
添加者:教务处    添加时间:2012-03-16

地点

图书馆

参与人员

高中政治组

中心发言人

兰奇

备课组讨论重要事项

1.高一年级当前政治课堂教学现状、问题及解决措施。

2.高一年级政治课教学第一单元第二课教学安排。

备课组讨论内容摘要

1.高一年级当前政治课堂教学现状

现状问题:

⑴教学时间紧张,新科教学内容较多。

⑵学生对政治学科学习投入时间不多,态度不积极,课堂较松散。

解决措施:

⑴精简内容,避免不必要的扩展。

⑵强化课堂常规,少讲多练,让学生忙起来,及时反馈巩固知识,切忌只讲不练。

⑶教学“三三制”三分之一讲,三分之一练,三分之一反馈巩固。

2.高一年级政治课教学第一单元第二课教学安排。

教学时间安排

⑴民主选举:1课时

⑵民主决策:1课时

⑶民主管理:1课时

⑷民主监督:1课时

教学形式安排

⑴把传统板书和多媒体结合起来。其中板书负责教材核心知识体系梳理,多媒体负责协助教学的图片、视频、习题的展示。

⑵教学三步走:情景导入;情景分析;情景回归。

⑶教学时间“三三制”三分之一讲,三分之一练,三分之一反馈巩固。

 

民主选举:透出理性的一票

发言人:兰奇

           教学目标:知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优点和局限;了解选举方式选择的依据;识记我国当前的选举方式,了解其选择的原因;引导学生珍惜自己的选举权利。

          教学重点:民主选举方式、我国的民主选举

          教学方法:学、讲、练

          计划课时:1课时

课堂教学流程及方式

            (一)情景导入:主选举面面观

运用教材的三个镜头材料,要求学生阅读并草拟一句话新闻,对比镜头一二的异同,表达镜头三的启示,将其引到民主选举方式上来。

(二)情景分析

直接给出四种选举方式,然后引导学生分析各自的优点和局限,简要对比后得出无论哪种方式都有优点和局限这一结论。结论得出后引导学生思考选择选举方式的依据,组织学生读书找答案,答案找到后不必做过多解释,然后主要结合下个问题我国的选举方式说明选举方式的选择依据,并结合教材17页相关链接加深对我国选举方式的了解。

(三)情景回归

这部分主要是理性升华,完成情感目标,从意义、态度和原则上一到学生要珍惜自己的选举权利。结合林肯关于民主权利的说法和厌选的种种表现来加深学生的认同。

2012/3/16

 

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