时间：4月13日      

地点：图书馆

参加人员：马光，陈秀梅，郑景贤、张燕、余洋、付佳、董巧

中心发言人：马光

                      中心发言人：马光

说教材

1、教材地位：

   《“蒸汽”的力量》上承殖民扩张和掠夺对资本主义世界市场形成有推动作用，下启资本主义市场的最终建立，在专题五具有承上启下的作用。主要讲述了工业革命的发生条件、成就和影响。学好本节对于理解和掌握资本主义发展史有着举足轻重的作用。

2、学情分析：

    本课教学的主要对象是高一年学生，虽然刚从初中升入高中不久，但通过必修一的学习，他们已具备了一定的理性思维能力和阅读能力。学生初中已有的知识储备，成为本课进一步开展的有利条件。

3、教学目标

   （1）知识与能力：识记工业革命首先开始的国家和时间，掌握哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。理解英国首先发生了业革命的原因、世界市场形成原因以及工业革命对人类社会的重大影响。

   （2）过程与方法：通过对英国最早发生工业革命的原因、世界市场形成原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。培养学生通过读图理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。

   （3）情感态度与价值观：通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度。通过了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，培养学生崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

4、教学重点和难点：

   重点：英国首先发生工业革命的原因

         工业革命的进程及成就。

   难点：世界市场的孕育与成熟

         工业革命的影响

说教法：在本节课中，我将用问题探究法、材料学习法、图示法与多媒体教学辅助方法，形成师生互动，生生互动的教学形式，教师充分发挥主导作用，还课堂于学生，学生发挥主体作用，大家相互启发。

说学法：高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我将通过自主合作探究法和史料研习法，形成良好的学习习惯和方法，并形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。

说教学程序

一、新课导入：

   “重庆蒸汽机车头被传将肢解出售网友呼吁筹款保护 ”

二、讲授新课

   1、“大工业”的狂飙时代

  （1）工业革命为什么首先发生的英国？

             政治前提： 资产阶级代议制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。

 其它条件：资金，劳动力，技术（三者是可能性）。市场（必要条件）

  （2）工业革命进程及重要成就：

    ①时间进程：        ②行业进程：       ③重大发明：

 工业革命的进程（18世纪中叶起）：

   ①棉纺织业的技术革命

   ②扩展至其它行业，大工厂制确立

   ③瓦特的改良蒸汽机出现（动力）

   ④交通运输业的革命（汽船、火车）

   ⑤机器生产取代手工，工厂取代手工工场

 1840年前后，英国率先完成工业革命

 19世纪中后期，法、美等国也相继完成了工业革命

   2、英国确立“世界工厂”地位(课外阅读)

   （1）原因：

   （2）19世纪中期英国成为“世界工厂”的表现：

   3、世界市场的孕育和成熟

   “世界市场”是什么？

    广义，指的是国际间商品交换关系的总和。不单纯指人类商业活动的范围是世界的；更重要的——人类的经济活动被有机地联系在一起。

  （1）世界市场的初步形成

   ①原因：

   ②时间：

   ③初步形成的标志：

  （2）世界市场的逐渐成熟：

       标志：国际经济交流基本准则的确立。

   4、工业革命的主要影响：

   ①生产力：极大地提高了生产力，使英国从农业变为工业国，到19C中期成为“世界工厂”；

   ②改变英国的经济地理状况和人口结构：

     促进了许多新兴城市的产生，城市化进程加快；

     农业人口减少，工业人口和第三产业人口增加

   ③思想文化：科学教育事业发展和科学共产主义诞生；

   ④社会关系：社会日益分裂为两大对立阶级：

   ⑤促进资本主义世界市场的初步形成和逐渐成熟：

      世界各地联系加强；列强在全球扩张，殖民体系形成

板书设计：

一.“大工业”的狂飙时代

  1.工业革命的背景与条件,2.工业革命进程及重要成就,3.工业革命的扩展

二.打造“世界工厂”

  1.措施,2.表现

三.工业革命的影响

  1.对英国的影响,2.世界市场的孕育和成熟

课堂练习（略）

组内教师意见：

陈秀梅：工业革命的条件，原因是本节课的重点，学生理解较难。讲解中可以利用政治知识内容辅助学生理解，同时把条件分为可能性与必要性。此外，工业革命的过程比较简单，学生自学归纳即可。

郑景贤：世界市场的初步形成是一个完整的过程，可以为学生梳理一条完整的线索，便于学生掌握。