各位老师：  

下午好，很高兴有这样的机会，与各位老师在一起共同探讨如何培养学生良好的学习习惯的话题。

养成一个好的学习习惯，对学生来说至关重要，甚至可以说是受益终生。要培养学生良好的学习习惯，我们首先要发现学生不良的学习习惯。就我的观察来看，大致存在这样一些不良习惯：

    1、讨论问题：带班之初，就发现不少学生不喜欢独立思考，遇到问题总喜欢讨论，而且不少学生借讨论问题的时间说话。数学课上有时候需要同学合作讨论问题，一小部分同学很认真的按老师要求在讨论问题但还是有大部分的同学借此机会在说其他的话题。                                                   

2、缺乏解决问题的能力：遇到难题不知道想方设法去解决，依赖性强。以前上二、三年级的时候，特别是是遇到练习册上的稍微难一点的题，有部分同学就根本不思考，也不动笔就想等着其他同学或老师的答案。有时候在课堂上要求他们思考时，还是有大部分同学没有动脑子去思考，当其他同学或是老师说出答案时，他就开始埋头苦干的抄。

3、学会预习――听课――复习――作业――小结：是学生学好一门功课的基本程序。我们应该强化学生的这种程序意识，让他们形成科学的学习习惯。

4、行为习惯方面：（1）坐姿 ，刚上课时坐的很端正，坐着坐着就趴下去，脚就开始乱放，手也开始乱摸东西，眼神比较游离慢慢的思维就开小差了。（2）管不住自己的嘴巴，上课时只要老师提问时，只要自己知道一点就开始大声的说出自己想说的话。但是在一年级这些问题就常常出现，这学期刚开学时带一年级的新生，好多上课的纪律他们都还不清楚，还像上幼儿园时相说什么就说什么了。记得有几次着样的情况，上课上到一半时或提出数学问题时，有孩子就把手举的很高，结果请他回答问题时，他却说他的卡纸不见了。（3）自我约束能力不强，当老师让孩子们做作业时，哪一个同学发生一点小状况很多同学就马上把注意力分散到那去了。（4）课前准备不充分，很多同学认为课前准备就是准备数学书，当老师让同学们写作业时，很多同学就找不到笔，或是擦子。中高段学生还可向同学借，但一年级的同学就会很无赖的问老师。

学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要想改变它很不容易，正如俗话所说：“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯，有时不需要要求，即使遇上种种困难也能克服，也能主动干好事情，可见注意培养学生的良好的学习习惯是至关重要的。良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？

    一、数学学科的学习，在课堂上，应注重培养学生以下学习习惯：

    1、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容没有一个概括的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。

    ２、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而又知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。

     ３、先复习后做作业的习惯。我要求学生在做作业前一定要先复习再做作业并养成习惯，对数学问题尽量探索出一题多解，找出更好的解法，把试题及其解法，尽可能地推广和引申。学生钻研课本，复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。

    ４、认真审题的习惯。学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此我在讲解例题、习题过程中，都会作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯。

    ５、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。

６、对解题进行总结的习惯。问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价。这种方法好不好？能否找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解。同时，要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一习惯的培养作了很好的注脚。

７、要养成在生活中随时随地应用所学数学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生“读死书，死读书”，在素质教育遍地开花的今天，股票投资的收益，储蓄利率的计算，国民收入的增长比率等等经济方面的问题无不涉及数学知识。而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。

    二、在课外，家长应注重培养学生以下学习习惯：

    1、独立钻研、务求甚解的习惯。

学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？我给家长们提供以下方法：

（1）鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。老师切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料。

（２）、指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。老师不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。

     2、鼓励孩子一题多解。

老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。

     3、查阅工具书和资料的习惯。

工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书，家长要指导孩子多利用工具书，家长自己应给孩子做榜样。这方面习惯养成了，孩子将终生受益。

     4、 善于请教的习惯。

善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。我注重引导家长去指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的，提问题是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。

      综上所述，只要学生从小能养成良好的学习习惯，其习惯的惯性将会跟随学生走向社会，良好习惯将会使学生终生受益，从而完成教学的最根本宗旨，即学生全面的、可持续性的发展。

                                                    附小  许妮娜